Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

David Rafael Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las condiciones del entorno propicias para la existencia y sobrevivencia de plantas y animales, entre ellos el ser humano; reconociendo su compromiso para cuidarlo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 4
Bloque: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Explica las condiciones del entorno propicias para la existencia y sobrevivencia de plantas y animales, entre ellos el ser humano; reconociendo su compromiso para cuidarlo.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación
Enfoque:
Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Ciencias y Formación cívica y ética)
Sesión 1: “Descubriendo nuestro entorno y sus habitantes”



APERTURA (10 minutos)


Dinámica de bienvenida:



  • Saludo inclusivo: cada alumno dice su nombre y un movimiento corporal que represente cómo se siente hoy (puede ser levantar una mano, dar un pequeño salto, etc.). Se fomenta el respeto y la escucha activa.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Qué seres vivos conocen que viven cerca de nosotros? ¿Qué necesitan para vivir?”

  • Breve lluvia de ideas (todos participan; se registran respuestas en el pizarrón o en una cartulina accesible).


Conexión con la convivencia:



  • Se pregunta: “¿Cómo convivimos nosotros con las plantas, los animales y otras personas en nuestro entorno?”



DESARROLLO (25 minutos)


Exploración e indagación activa:



  1. Observación guiada en grupo:

    • El docente muestra imágenes accesibles e inclusivas (ampliadas, en alto contraste y con descripciones auditivas si algún alumno lo requiere) de diferentes ambientes: un parque, un campo, una casa, una laguna, una escuela.

    • Se solicita a los alumnos identificar qué plantas y animales observan en cada uno y qué recursos del