Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Contenido:
Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Grado: Primaria 3º
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Modalidad: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Formación cívica y ética (Valores)
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de la Sesión:
Que las y los estudiantes comprendan la función y las características principales de los textos expositivos y las estructuras organizativas: problema-solución y comparación-contraste, identificando palabras clave como “algunos”, “otros”, “en cambio”. Reflexionarán desde un enfoque de valores sobre la importancia de la tolerancia y el respeto, al explorar diversas culturas y costumbres.

FASE DE INICIO (10 min)

1. Bienvenida y ambientación:

   
   
   
   
   • Saludo cálido.
   
   
   • Explicación breve del proyecto comunitario: “Vamos a investigar cómo podemos mejorar la convivencia en nuestra escuela y cómo esto se relaciona con los valores y el respeto a las diferencias”.
   
   
   • Pregunta detonadora:
     “¿Qué problemas han notado en la escuela sobre la convivencia? ¿Por qué creen que es importante respetar las diferencias entre compañeros?”
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Breve diálogo guiado sobre lo que saben de textos informativos/expositivos.
   
   
   • Ejemplo: “¿Alguna vez han leído o escuchado textos que nos explican algo? ¿De qué temas?”
   
   
   • Presentación de imágenes o fragmentos breves de textos expositivos sobre convivencia escolar y respeto a la d