Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

FAMILIA MELENDEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/5
Asignatura: Artes (Secundaria, 1º)
Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia
Duración: 50 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, proyecto comunitario interdisciplinario (Prevención del acoso escolar/bullying)
Grado: 1° Secundaria (12-15 años)
Objetivo (PDA): Expresa, mediante elementos de las artes como formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia en familia, escuela y comunidad.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y motivar a los estudiantes sobre la importancia del diálogo y la creatividad para prevenir la violencia, conectando con su contexto escolar.


Actividades:



  • Ambientación sensorial: Al ingresar, se reproduce una pieza musical suave y se proyectan imágenes de colores cálidos y fríos.

  • Pregunta detonadora: “¿Cómo se siente el ambiente cuando hay diálogo y respeto? ¿Cómo se siente cuando hay violencia o acoso?”

  • Lluvia de ideas: Los alumnos, mediante tarjetas de colores, expresan con una palabra cómo perciben el diálogo y cómo sienten la violencia. Pegan sus tarjetas en un pizarrón dividido en dos secciones: “Diálogo” y “Violencia”.


Vinculación interdisciplinar: Se mencionan brevemente situaciones reales de acoso escolar como contexto de la actividad.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Explorar de manera creativa y estética la función del diálogo frente a la violencia, iniciando un proceso de pensamiento crítico y artístico en el marco de un proyecto comunitario.