Sesión 1 — Observamos, comparamos y analizamos documentos de convivencia**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: COMPARACIÓN Y PRODUCCIÓN DE DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Secuencia Didáctica: Sesión 1 — Observamos, comparamos y analizamos documentos de convivencia

Propósito (PDA):
Que los alumnos utilicen oraciones breves y decidan si deben emplear subtítulos, viñetas o incisos en la producción de documentos que regulan la convivencia.

Problema transversal:
Dificultades y retos de la convivencia en la comunidad escolar.

Inicio (10 min)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • El docente inicia la clase preguntando: ¿Para qué creen que existen las reglas en la escuela y en la comunidad? ¿Qué pasaría si no existieran?
   
   
   • Se recuperan ejemplos de documentos que regulan convivencia (reglamento escolar, acuerdos de clase, normativas de espacios públicos, etc.).
   
   
   • Invitación al pensamiento crítico: ¿Creen que las reglas deberían ser iguales para todos? ¿Cómo se crean?
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo:

   
   
   
   
   • El docente explica el propósito y el reto de la sesión: Analizar distintos documentos que regulan la convivencia y descubrir cómo están escritos, para después hacer uno propio como comunidad escolar.
   
   
   
   

Desarrollo (25 min)

1. Trabajo en equipos cooperativos (formados por afinidad/intereses):
   
   
   • Cada equipo recibe dos ejemplos de documentos:
     a) Reglamento escolar
     b) Acuerdo de convivencia de una comunidad indígena local (se privilegi