Estructura, propiedades y características de la materia

B L
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2
Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2°
Tema: Estructura, propiedades y características de la materia
Duración: 50 minutos
PDA: Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación, atención a la comprensión lectora, pensamiento crítico interdisciplinar


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Dinámica de preguntas generadoras:
      “¿Qué piensas cuando escuchas la palabra ‘materia’? ¿Sabes de qué está compuesta?”
      Los estudiantes comentan brevemente sus ideas (oral o por escrito en tarjetas).



  2. Presentación del problema interdisciplinar:

    • La docente explica que hoy, además de hablar de la materia, vamos a “leer” de forma crítica un breve texto científico para analizar cómo la información nos puede ayudar a entender mejor los conceptos científicos.



  3. Propósito de la sesión:

    • Se expone el objetivo: “Hoy investigaremos cómo científicos han llegado a nuestras ideas actuales sobre la materia, usando modelos atómicos, y cómo podemos entender mejor esto leyendo atentamente para analizar y reflexionar”.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación guiada (Trabajo en equipos):

    • Se reparte a cada equipo un breve texto adaptado sobre la historia de los modelos atómicos (incluye referencias a Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr), con preguntas insertas para guiar la comprensión lectora y el análisis crítico.



  2. Lectura colaborativa:

    • En equipos, estudiantes leen el texto y subrayan inf