El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

ELIZABETH FIGUEROA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1


Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Modalidad: Presencial
Contenido: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Interdisciplinariedad: Formación cívica y ética, Español, Ciencias sociales
Secuencia didáctica: Única sesión



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los estudiantes ejercen el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).



1. Inicio (10 minutos)


a. Activación de saberes previos e introducción reflexiva



  • Dinámica de entrada: Se presentan tres casos (situaciones problema) escritos en el pizarrón, que muestran ejemplos de niños y niñas de diferentes orígenes étnicos y culturales enfrentando situaciones de maltrato, abuso, explotación laboral o acoso en redes sociales.

  • Lluvia de ideas: ¿Alguna vez has escuchado sobre el derecho a la protección de la integridad? ¿Qué significa para ti sentirse seguro/a y respetado/a?

  • Contextualización: Se plantea la importancia de respetar y proteger la dignidad e integridad de todas las personas, destacando que esto