Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

oscar bm
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Eje: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Materia: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Equidad Social e Interdisciplinariedad
Problema social a abordar: Discriminación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y sensibilizar sobre el tema desde una perspectiva inclusiva y de respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Dinámica “Semáforo de emociones”
    El docente reparte tarjetas de colores (rojo, amarillo y verde). Pide al grupo que recuerde alguna situación reciente en la escuela donde sintió alegría (verde), enojo/tristeza (rojo) o indiferencia/aburrimiento (amarillo), y que escriba brevemente qué pasó y cómo reaccionaron.



  2. Conversatorio guiado:
    Se invita a 3 estudiantes a compartir lo que escribieron, promoviendo que el grupo escuche de manera respetuosa y valorando la diversidad de emociones.
    El docente pregunta: ¿Por qué creen que sentimos cosas diferentes ante situaciones similares? ¿Han visto o vivido casos donde alguien es tratado diferente por cómo se siente o expresa sus emociones?



  3. Enfoque inclusivo:
    Se resalta que todas las emociones son válidas y que, como grupo, es importante respetar cómo cada quien siente y expresa sus emociones, sin discriminar o excluir.