Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN ÚNICA: REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS Y CUIDADO DE ECOSISTEMAS

Nivel educativo: Primaria 4º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Enfoque: Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención interdisciplinar: Desarrollo de habilidades de lectoescritura

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los alumnos comprendan la relación entre las representaciones cartográficas de su localidad, entidad y país, y el cuidado de los ecosistemas, elaborando un mapa sencillo que incluya los puntos cardinales y aplicando habilidades de comprensión lectora y expresión escrita.

2. PROBLEMA GENERADOR (Situación-problema)
La comunidad ha notado la pérdida de áreas verdes y ecosistemas locales debido a la falta de valoración y cuidado. Para ayudar a protegerlos, una organización ambiental pide a los niños elaborar un mapa donde se ubiquen las áreas naturales, incluyendo los puntos cardinales, y escribir mensajes para promover su cuidado. Pero antes hay que identificar dónde están ubicados esos ecosistemas en su localidad, su entidad y su país.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN (45 minutos)

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  
  
  • Pregunta detonadora: ¿Dónde se encuentran los lugares naturales más im