La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Fidel Maya
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN: SESIÓN 1 de 1 - Biología 1º Secundaria
Contenido: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico / Artes y experiencias estéticas
Problemática interdisciplinar: La Disciplina: ¿cómo se refleja y construye en el aula y en la naturaleza?



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de diversas fuentes, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • El docente recibe al grupo con música ambiental inspirada en sonidos naturales mexicanos (aves, agua, viento).

  • En círculo, se plantea la pregunta detonadora:
    “¿Qué seres vivos conocen de su comunidad? ¿Creen que siempre han existido los mismos?”

  • Se invita a los estudiantes a dibujar en papelitos un ser vivo significativo de su entorno y compartir rápidamente por qué lo consideran especial.

  • Durante esta dinámica, se resaltan actitudes de respeto, turno y escucha, relacionando con la importancia de la disciplina en la naturaleza y en el aula.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración e Indagación Crítica:


1. Indagación guiada (15 minutos):



  • Se forman equipos de 4 alumnos y se les asigna investigar brevemente (usando celulares o tabletas) sobre:

    • Cambios en especies de flora/fauna local (extinción, transformación, nuevas especies)

    • Imágenes, videos o relatos sobre biodiversidad