Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

CYNTHIA EDITH MORENO
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Secuencia didáctica: Observación, reflexión y creación artística



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes realicen recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica (dibujo, cómic, historieta, flip book), a partir de la observación de videos o experiencias sobre manifestaciones culturales y artísticas tanto de su comunidad como del mundo.



Inicio (10 minutos)
Sensibilización y motivación



  • Comenzar la clase con una pregunta detonadora:
    “¿Qué manifestaciones artísticas conocen de su comunidad o de otros países? ¿Cómo las han conocido?”

  • Platicar brevemente sobre distintas formas en las que las personas expresan su cultura y emociones (música, danza, pintura, teatro, etc.).

  • Presentar imágenes rápidas (láminas o diapositivas) de alguna fiesta tradicional local y de una manifestación artística de otra parte del mundo.

  • Invitar a los estudiantes a compartir si han asistido a algún evento cultural, qué vieron y cómo se sintieron.

  • Explicar que a lo largo de dos sesiones, desarrollarán un proyecto artístico para reconocer y reflexionar sobre lo que nos cuentan estas manifestaciones culturales y cómo podemos expresarnos a través de ellas.



Desarrollo (25 minutos)
Observación, análisis y lectura



  1. Observación guiada (10 min):

    • Proyectar un breve video (3-4 minutos) sobre una man