Identificación y narración de sucesos del pasado y presente en la comunidad

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Identificación y narración de sucesos del pasado y presente en la comunidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Trabajo conjunto con comprensión lectora

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos establezcan relaciones causales y temporales entre acontecimientos del pasado y el presente, mediante la narración de sucesos comunitarios, utilizando estrategias de lectura y escritura para comprender y comunicar los hechos.

Problema a trabajar:
Dificultad para comprender textos narrativos y establecer conexiones entre hechos del pasado y presente en la vida comunitaria.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Breve plática introductoria:
  El docente inicia mostrando dos imágenes: una antigua (por ejemplo, de la plaza principal de la comunidad hace años) y una actual.
  Pregunta a los alumnos:
  
  
  • ¿Qué diferencias observan entre estas dos imágenes?
  
  
  • ¿Qué creen que sucedió para que cambiara la plaza?
  
  
  
  


• Se explica que durante dos sesiones conocerán, leerán y narrarán historias de la comunidad para entender cómo ha cambiado y por qué.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colectiva:
  Se presenta un pequeño texto narrativo sobre un suceso relevante de la comunidad (por ejemplo, la inauguración de un parque o la llegada de la electricidad).
  El docente guía la lectura en voz alta, haciendo pausas para preguntar:
  
  
  • ¿Qué pasó primero? ¿Y despu