Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación Didáctica Abreviada

Materia: Historia II (Secundaria)
Grado: Segundo
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Sesión: 1 de 1
Duración: 50 minutos
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas: confluencia de procesos y hechos históricos.
PDA/Propósito de Aprendizaje: Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Integración del tema de las adicciones como problemática actual para el análisis crítico.
Enfoque de Inclusión y de Interculturalidad Crítica: Estrategias diferenciadas, uso de recursos visuales y verbalización, respeto y valoración de la diversidad cultural y de vivencias.

1. Fase de Inicio (10 minutos)

Bienvenida inclusiva.

• Saludo y breve dinámica: “Un dato, una voz”. Cada estudiante dice su nombre y una palabra que relacione con la libertad.


• Se presentan los propósitos de la clase y se refuerza el ambiente seguro de respeto a la diversidad cultural, lingüística y de capacidades.


• Presentación del problema-guía (ABP):
  “Imagina que vives en una sociedad en la que las leyes y las decisiones importantes son tomadas por personas extranjeras que no comprenden tu lengua, tus necesidades ni tus tradiciones. Además, esa sociedad enfrenta problemas que debilitan a la comunidad (por ejemplo, consumo de sustancias nocivas/adicciones). ¿Qué podría pasar en esa situación? ¿Cómo podrías resistir o buscar un cambio?”

*Se inv