Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Asignatura: Artes
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido central: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Eje metodológico: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar (Artes y comprensión lectora)
Objetivo (PDA):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1.1. Bienvenida e introducción dinámica
El docente da la bienvenida y presenta en diapositiva la pregunta detonadora:
¿De qué formas el arte refleja quiénes somos y a qué comunidad pertenecemos?

1.2. Actividad de activación
En círculo, cada alumno elige una palabra que asocie con "identidad" y otra con "pertenencia". Se anotan en el pizarrón.
Enfoque intercultural crítico: El docente enfatiza la diversidad de respuestas y plantea la riqueza de las distintas perspectivas culturales que existen en el grupo.

1.3. Presentación del proyecto comunitario
Se explica brevemente que, a lo largo de varias sesiones, realizarán un proyecto para crear obras artísticas que representen la identidad personal y la colectiva de su comunidad, usando estilos artísticos diversos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

2.1. Lectura colaborativa y comprensión lectora (15 minutos)
Se reparte un texto breve (1 cuartilla) que describe tres manifestaciones artísticas representativas de diferentes culturas mexicanas (ejemplo: muralismo mexicano, textiles otomíes, danza Yoreme).

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