Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Nivel: Preescolar (2º Grado; 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Vida saludable, Inclusión, Interdisciplinariedad, Atención al problema del Ausentismo.

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños inicien el reconocimiento de sí mismos y de su identidad personal, valorando sus características, intereses y aspectos que los distinguen, al dialogar y convivir con sus compañeros, usando su lengua materna u otros lenguajes, en actividades colaborativas que favorecen el sentido de pertenencia, la autoestima y la inclusión.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

• Bienvenida e integración:
  Recibimiento afectivo a cada estudiante por su nombre, reconociendo su presencia.
  Dinámica corta: Todos en círculo se saludan con una canción en su lengua materna (español/indígena o con señas).


• Exploración de saberes previos:
  Pregunta generadora: “¿Quién vino hoy? ¿Quién falta?” (abordaje del ausentismo).
  Dialogar: “¿Por qué es importante venir al jardín? ¿Cómo nos sentimos cuando falta un amigo(a)?”
  Breve diálogo sobre la importancia de asistir para convivir, aprender y cuidarnos unos a otros.

**DESARROLLO (