Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Pérez Náfate Natalia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Alimentación saludable
Enfoque transversal: Pensamiento crítico



1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que las niñas y los niños identifiquen, representen cronológicamente y comuniquen cómo es ahora y cómo era antes, con base en sus características físicas, gustos, intereses o actividades, infiriendo algunos cambios para el futuro al compararse con personas mayores, y reconozcan que estos cambios son parte del crecimiento.



2. SECUENCIA DIDÁCTICA


A. INICIO (10 minutos)


Actividad 1: Explorando lo que sabemos y preguntamos



  • Dinámica inicial:

    • Sentados en círculo, la maestra o maestro comienza preguntando:
      “¿Recuerdan cómo eran cuando eran más pequeños? ¿Qué cosas han cambiado en ustedes?”
      “¿Por qué creen que cambiamos con el tiempo?”



  • Registro de ideas:

    • Los estudiantes comparten sus ideas y la docente las anota en el pizarrón, diferenciando entre “lo que sabemos” y “lo que queremos saber”.



  • Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
    “¿Creen que todos cambiamos igual? ¿Por qué algunas personas crecen más rápido o más despacio?”

  • Relación con alimentación:
    “¿Creen que la comida que comemos tiene algo que ver con cómo cambiamos y crecemos?”



B. DESARROLLO (25 minutos)


Actividad 2: Nuestra Línea del Tiempo Personal



  • Indagación guiada:

    • Se les entrega a los estudiantes una hoja dividi