Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Pérez Náfate Natalia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Indagación, Interdisciplinariedad con Alimentación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento; proponer y practicar acciones para cuidarlo y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.



SECUENCIA DIDÁCTICA


INICIO (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos
    La maestra invita a los niños y niñas a observar su propio cuerpo y el de sus compañeros (de forma respetuosa). Usa preguntas detonadoras:



    • ¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo que podemos ver?

    • ¿Para qué sirve cada una?
      En círculo, cada alumno menciona una parte externa del cuerpo y una acción que puede hacer con ella (ej: "Con mis manos puedo escribir", "Con mis piernas corro").



  • Planteamiento del problema
    La maestra les dice:
    “Nuestro cuerpo cambia y crece, y por eso necesita diferentes cuidados. ¿Creen que lo que comemos tiene algo que ver con cómo se siente y crece nuestro cuerpo? Hoy vamos a descubrirlo.”




DESARROLLO (25 minutos)



  • Indagación guiada

    1. Exploración corporal



    • Los alumnos, en equipos, reciben siluetas de cartulina y materiales para dibujar o pegar las partes externas del cuerpo (cabeza, tronco, brazos, piernas, manos, pies, ojos, orejas, boca, etc.).

    • Cada equipo nombra una función de cada parte externa (ej: “Con los ojos veo”, “Con las