Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Vida Saludable y Formación Cívica y Ética)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación (ABPi)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6

Propósito de aprendizaje (PDA):

El alumno describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Saludo afectivo y presentación breve del tema.


• Pregunta detonadora:
  “¿Por qué crees que los seres vivos necesitan aire, agua, suelo y Sol para vivir?”


• Los alumnos comparten sus ideas; la maestra/o escribe en el pizarrón las palabras clave (aire, agua, suelo, Sol, seres vivos).


• Presentación de un caso cercano:
  “Cerca de la escuela hay un parque. ¿Qué pasaría si no hubiera agua, aire o Sol en ese parque? ¿Cómo afectaría a las plantas, animales y personas?”


• Breve diálogo para despertar inquietud y reflexionar sobre la relación entre los elementos y la vida.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada:

• Exploración con imágenes y objetos:
  El docente muestra imágenes o pequeños objetos (una planta en maceta, una bolsita con tierra, una lámpara para simular el Sol, un vaso con agua, una bolsa de aire).
  Se pide a los