Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Susana Mata
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2



Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Eje interdisciplinar: Atención al rezago educativo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico y Derechos Humanos



Propósito Didáctico Amplio (PDA)


Que los alumnos vinculen la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos, y reconozcan la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distinción de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otra condición.



Secuencia Didáctica



Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos e inclusión:



  • La docente recibe a los niños y niñas, promoviendo un ambiente cordial y respetuoso.

  • Se muestra a los alumnos una imagen grande y diversa (niños y niñas de diferentes contextos: indígenas, urbanos, con discapacidad, etc.) en diversas situaciones (jugando, estudiando, comiendo, recibiendo atención médica).

  • Se invita a que compartan:

    • ¿Qué están haciendo los niños en la imagen?

    • ¿Todos ellos tienen lo que necesitan para estar bien?

    • ¿Hay algo que falte para que se sientan contentos y seguros?



  • Se anota en el pizarrón el listado de necesidades que los niños mencionan, asegurando que se consideren todas las voces y necesidades (alimentación, salud, educación, familia, juego, etc.).



*Desarrollo (25 minutos)