Lectura compartida en voz alta.
Gabriela Melina Aguilar- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Asignatura: Español
Contenido: Lectura compartida en voz alta
Grado: 1º de Primaria (6–8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5
Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):
Que los alumnos sigan la lectura en voz alta que hace la maestra (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.
Propósito de la sesión:
Acercar a los alumnos y alumnas a la lectura compartida de diferentes tipos de textos, fomentando la inclusión y el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística de la comunidad, como puerta de entrada para fortalecer la lectoescritura.
Secuencia de la sesión
1. Actividad de inicio (10 minutos): “Las voces de la comunidad”
- Dinámica de apertura: La maestra abre saludando en diferentes lenguas que los estudiantes puedan conocer o compartir (español y, si es posible, alguna lengua originaria), para mostrar la riqueza cultural del aula.
- Pregunta generadora: ¿Qué mensajes escuchamos o leemos en nuestra casa, en la calle, en la escuela? ¿Quién los escribe y para qué?
- Propósito: Sensibilizar sobre la presencia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana y en nuestra comunidad.
2. Desarrollo (25 minutos): “Lectura compartida comunitaria”
- Lectura modelo:
- La maestra explica que leerá un texto en voz alt