Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Materia: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido central: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

La clase promueve la exploración guiada, la formulación de hipótesis, la experimentación y la reflexión conjunta, partiendo de los saberes previos y conectando con la vida cotidiana y el problema de las adicciones.

Enfoques transversales

• Pensamiento crítico: Fomentar el análisis reflexivo sobre las mezclas y sobre cómo la composición de ciertas sustancias puede impactar la salud.


• Vida saludable: Relacionar el manejo de mezclas y sustancias con la toma de decisiones informadas sobre el consumo de productos que pueden generar adicción (alcohol, tabaco, bebidas energizantes, etc.).


• Interdisciplinariedad: Vinculación con Formación Cívica y Ética, Biología y Ciencias de la Salud.

Fases de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de arranque:
  Presentar una mesa de objetos cotidianos (agua con sal, refresco, jugo con pulpa, agua con aceite, cigarro electrónico vacío, café).
  Invitar a los estudiantes a observar y comentar:
  
  
  • ¿Qué diferencias ven entre los líquidos?
  
  
  • ¿Pueden ver los componentes de cada mezcla?
  
  
  
  


• **Preguntas dis