Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Criterio de Evaluación (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Secuencia Didáctica (Sesión 1)

1. Propósito de la sesión
Que las y los estudiantes comprueben, a través de la indagación y la resolución de situaciones problemáticas contextualizadas, cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas, utilizando números fraccionarios y decimales multiplicados por números naturales, al mismo tiempo que desarrollan comprensión lectora, pensamiento crítico y aprecio por la diversidad cultural a través de la lectura y la escritura.

2. Inicio (10 minutos)

a) Actividad de activación:
La maestra o el maestro lee en voz alta un breve relato (fragmento) de un recetario tradicional mexicano donde se preparan tamales para una celebración comunitaria. El texto incluye cantidades de ingredientes en fracciones y decimales, como "Para 3 docenas de tamales se necesitan 1 ½ tazas de azúcar y 0.25 litros de leche por cada docena".

b) Pregunta detonadora:
¿Qué pasaría si, en vez de preparar tamales para 3 docenas, tuviéramos que preparar para 9 docenas? ¿Serán suficientes los ingredientes?
Aquí se promueve la comprensión lectora al solicitar que identifiquen la información relevante y se invita al análisis crítico del contexto cultural presentado en el relato.

3. Desarrollo (25 minutos)