Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Laura reyes Gomez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, apropiación de las culturas, lectura y escritura
Interdisciplinariedad: Atención a la problemática de la convivencia en el aula y en la naturaleza
Secuencia didáctica: Sesión 1



Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes se reconozcan como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), así como con los componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoguen acerca de los sentimientos que les provoca esa relación, promoviendo la convivencia respetuosa.



1. Activación de saberes previos y motivación (10 minutos)


Actividad: “¿Quién vive aquí?”



  • Inicio incluyente: Se inicia la clase sentados en círculo para fomentar la igualdad y la participación. La docente muestra imágenes impresas de diferentes elementos del entorno: un árbol, una lagartija, una flor, una piedra, un charco, una nube, etc.

  • Planteamiento de preguntas:

    • ¿Qué ves en estas imágenes?

    • ¿Alguna vez has visto uno de estos cerca de tu casa o en tu comunidad?

    • ¿Cómo te sientes cuando ves una planta o un animal?



  • Lectura breve (apropiación cultural):

    • Lee en voz alta un pequeño fragmento de una leyenda local o un cuento breve relacionado con la naturaleza, proveniente de alguna cultura originaria de México, resaltand