Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México; configuración histórica como país pluricultural
Enfoque: Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al tema de convivencia
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo la presencia de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.

Secuencia Didáctica - Sesión 1

1. Activación de saberes previos (5 minutos)
Estrategia: Pregunta detonadora
El docente inicia preguntando al grupo:

• ¿Quién ha convivido con alguien que habla otra lengua o celebra fiestas diferentes?


• ¿En qué se parecen y en qué se diferencian sus tradiciones de las de otras personas en México?

Invita a los estudiantes a compartir anécdotas breves, resaltando la diversidad de formas de hablar, vestir o celebrar.

2. Presentación del problema (5 minutos)
Dinámica de ABP:
El docente narra la siguiente situación problemática:

*"En nuestra escuela, han llegado nuevos compañeros de diferentes partes del país y del mundo. Algunos hablan otras lenguas, otros tienen costumbres distintas y a veces se sienten excluidos. ¿Cómo podemos convivir mejor, reconocer lo valioso de cada cultura y asegurarnos de que todos se sientan respetados