Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

perla yareli ramirez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 1: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico – Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Propósito didáctico (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente



Secuencia Didáctica – 45 minutos



1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida:
    Reunir a los alumnos en círculo y presentar la pregunta detonadora:
    “¿Qué pasaría si todas las plantas, animales o el agua de nuestro mundo se enfermaran o desaparecieran?”
    Permitir que los alumnos expresen lo que piensan y sienten (fomentar la escucha activa, empatía y respeto).



  • Propósito de la sesión:
    Explicar que hoy aprenderán cómo somos parte de la naturaleza y cómo nuestras acciones pueden ayudar o dañar a otros seres y al ambiente; también dialogarán sobre cómo nos sentimos al respecto.





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del problema (ABP):
    Plantear el siguiente caso:
    “En la comunidad de Juan y Ana, mucha gente tira basura en el parque y cerca del río. Los árboles se están secando y han dejado de ver mariposas y ardillas. ¿Cómo se sienten Juan y Ana? ¿