Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Maria Carmen Valencia- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética – Secundaria Segundo Grado
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes argumentarán sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, para exigir el respeto a las identidades juveniles, promoviendo la inclusión y la igualdad de género.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención interdisciplinar: Problema de Convivencia
Enfoque transversal: Inclusión y Igualdad de género
FASE 1. INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos e imagen motivadora:
- El o la docente proyecta o reparte impresas imágenes que representan distintos grupos juveniles (deportivos, culturales, tribus urbanas, colectivos de género, etc.).
- Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han sentido que no son aceptados en un grupo por la manera en la que piensan, se visten o por su origen?”
- Conversatorio breve: lxs alumnxs comparten ejemplos.
- Se anota en el pizarrón palabras clave que surjan: identidad, grupo, rechazo, pertenencia, respeto.
Presentación del problema a resolver:
- El docente expone el siguiente caso:
“En el grupo escolar, algunos estudiantes forman parte de distintos grupos culturales o sociales; unos son parte de equipos deportivos, otros de colectivos culturales, algunos son de diferentes religiones, orientaciones sexuales o tienen costumbres familiares distintas. Últimamente, han surgido comentarios y burlas hacia quienes son
- El docente expone el siguiente caso: