Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de clase 1 de 4

Asignatura: Español
Grado: Segundo de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
PDA (Propósito Didáctico Ampliado): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención a problemas de Lectoescritura

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos e inclusión

• Dinámica de bienvenida: El docente saluda en distintas variantes del español mexicano (ej. “¿Qué onda?”, “¿Cómo están?”, “¿Quihubo?”) y pregunta si reconocen esas formas de saludo, si en casa usan alguna diferente, o si conocen palabras que no aparecen en los libros de texto.


• Breve reflexión guiada: ¿Por qué hablamos diferente en distintos lugares o familias? ¿Qué dice nuestra manera de hablar sobre nosotros?


• Enfoque inclusivo: Se destaca la riqueza de tener estudiantes de diferentes contextos (urbanos, rurales, indígenas, migrantes, etc.) y se crean condiciones para que todos puedan compartir, valiéndose incluso de dibujos, gestos o palabras en su lengua materna si así lo desean.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Lectura colaborativa y análisis oral

• Lectura grupal: Proyección en el pizarrón de un texto breve narrativo en el que se describa a un personaje que se muda de un estado a otro y enfrenta diferencias en el habla y cos