Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Guadalupe Tonantzi Osorio
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Eje interdisciplinar: Alimentación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Conectar a los estudiantes con la importancia de los derechos humanos en la vida cotidiana, especialmente el derecho a la alimentación adecuada.



  1. Activación de conocimientos previos:
    El docente pregunta al grupo:



    • ¿Qué significa tener derecho a la alimentación?

    • ¿Han escuchado de instituciones u organizaciones que defienden ese derecho?



  2. Presentación del problema:
    El docente plantea un caso real sintetizado:
    “En una comunidad rural de México, varias familias no tienen acceso regular a alimentos nutritivos y suficientes. Alumnos de su edad se ven afectados y no pueden rendir bien en la escuela. ¿Quién debe garantizar que esas personas tengan acceso a alimentos de calidad?”



  3. Organización:



    • Se forman equipos de 4-5 estudiantes para trabajar el caso.

    • Se explica brevemente la dinámica del ABP: identificar el problema, investigar el rol de normas, leyes e instituciones, y proponer alternativas.