Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Rango de edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
PDA: Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.

1. Meta de la sesión:
Los alumnos comprenden y exploran la relación inversa entre la suma y la resta a través de situaciones problemáticas cotidianas y diversas culturalmente, utilizando números decimales y fracciones.

2. Inicio (10 minutos)

• El docente inicia la sesión con una pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez te has equivocado al dar un cambio con monedas y billetes? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Cómo lo resolviste?”


• Presenta, en imágenes, situaciones de compra/venta en diferentes contextos culturales de México (mercado, tianguis, tienda rural, comercio en ciudad), destacando la diversidad económica y cultural.


• Propone una lluvia de ideas sobre cómo resolvemos diferencias de dinero: algunos suman, otros restan, otros ambos.


• Enfatiza la importancia de reconocer, cuestionar y valorar los diferentes contextos y formas de resolver.

3. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada y trabajo por equipos:

A. Descubriendo la relación inversa (10 minutos)

• Plantea el reto:
  “En un puesto de mercado, una persona paga con $100 pesos por frutas que cuestan $65.50. ¿Cuánto debe recibir de cambio?”


• Los equipos resuelven el problema usando los métodos