Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Tema central: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Secuencia didáctica: Sesión 1. Presentación y análisis de textos expositivos con enfoque comunitario
Metodología: Proyecto comunitario
PDA u objetivo: Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, interdisciplinariedad con énfasis en comprensión lectora

1. INICIO (10 minutos)

Ambientación inclusiva e intercultural
El docente da la bienvenida valorando la diversidad del grupo, saludando en al menos dos lenguas presentes (por ejemplo, español y náhuatl), y recordando que todas las opiniones y experiencias son importantes para aprender juntos.

Motivación e introducción al proyecto comunitario
Con apoyo de una imagen alusiva a la escuela o comunidad, se pregunta:

• ¿Qué problemas han notado en la escuela o su colonia, que afecten a todas y todos?


• ¿Cómo creen que podemos platicar o escribir sobre estos problemas para encontrar una solución juntos?

Se explica que durante dos sesiones trabajarán en un pequeño proyecto comunitario: analizar problemas de la escuela o comunidad, comprender cómo están escritos en textos, y pensar juntos soluciones.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Presentación de textos expositivos con diferentes estructuras
El docente reparte breves textos expositivos, adaptados al nivel y a la comunidad, que aborden problemas reales y/o cercanos a la experiencia de los e