El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Diana Gutiérrez
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia interdisciplinaria: Trabajo en equipo
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y establecer propósitos mediante una dinámica inclusiva.
Actividades:
- Bienvenida inclusiva: El docente saluda y presenta brevemente el tema, utilizando imágenes diversas de regiones bioculturales del mundo y México (países, comunidades indígenas, paisajes rurales y ciudades).
- Pregunta generadora: Se plantea la pregunta:
¿Cómo crees que las personas han transformado los diferentes espacios en los que viven? - Dinámica rápida:
- Cada estudiante escribe una palabra o idea sobre cómo las personas cambian su entorno en una tarjeta de colores (usar tarjetas en braille y permitir respuestas orales si se requiere).
- Las tarjetas se comparten en voz alta, fomentando que todos participen y respeten las ideas de los demás.
Inclusión:
- Material visual y auditivo.
- Opción de respuesta oral o escrita.
- Uso de imágenes que representen diversidad social y cultural.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Abordar el contenido y promover el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo mediante la resolución de un problema.
Actividades: