Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Jose García
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Materia: Ciencias Naturales (Interdisciplinar: Vida Saludable y Alimentación)
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Enfoques Transversales: Vida saludable, Igualdad de género
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Que las y los estudiantes reconozcan y describan las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar donde viven; y argumenten acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar los conocimientos previos y motivar la indagación.


Estrategia:



  • Recibimiento grupal resaltando la importancia de que todas y todos participen con igualdad.

  • Planteamiento de preguntas detonantes:

    • ¿Han notado cómo es el aire, el agua y la tierra donde viven?

    • ¿Creen que estos elementos afectan la vida de las plantas, animales o personas? ¿Cómo?

    • ¿Han pensado cómo la calidad del aire, suelo y agua influye en lo que comemos?




Dinámica:
En parejas mixtas (promoviendo igualdad de género), compartir experiencias brevemente. Se registran ideas clave en el pizarrón.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Indagar sobre las condiciones del entorno y relacionarlas con la vida y la alimentación.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Fase 1: Observación guiada (10 minutos)



  • Salida breve al patio o jardín de la escuela o, en su defecto, observar imágenes de ambientes