Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Raquel Casas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 5
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Nuestro lugar en la naturaleza: ¡Somos parte de ella!”
PDA: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



APERTURA (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación cultural



  1. Dinámica inicial:
    El docente mostrará imágenes (láminas, dibujos, recortes de revistas) de diferentes elementos de la naturaleza del contexto local y nacional (ríos, árboles, animales, montañas, etc.).

  2. Pregunta detonadora (Lectura oral):
    “¿Cómo te sientes cuando piensas en los árboles, los animales o el río cercano a tu comunidad? ¿Qué crees que pasaría si esos lugares o seres ya no estuvieran?”

  3. Lectura breve:
    El docente leerá en voz alta un breve cuento tradicional mexicano o una leyenda sobre la relación respetuosa que pueblos originarios mantienen con la naturaleza (ejemplo: una leyenda nahua sobre el agua).

    • Propósito: Relacionar la cultura local con la naturaleza y fomentar la escucha atenta.





**DESARROLLO (25 minutos