Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Seres imaginarios y nuestra vida saludable”
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Vinculación interdisciplinar: Lengua, Artes y Vida Saludable (Alimentación)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que los estudiantes reflexionen sobre diferentes formas de ser y estar en el mundo a través de personajes ficticios, explorando sus características y hábitos alimenticios, y los representen artísticamente, relacionando la alimentación saludable de manera crítica y creativa.

MOMENTO INICIAL (5 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  La maestra recibe al grupo y comenta que en esta sesión iniciarán un proyecto comunitario que explorará a los “seres imaginarios” y cómo éstos también pueden enseñarnos a cuidar nuestra salud.

  
  



• Pregunta detonadora:
  ¿Cómo creen que comen los personajes de los cuentos? ¿Creen que su forma de alimentarse les ayuda o les hace daño?

  
  

MOMENTO DE DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura colectiva y dialogada (10 minutos)

• La maestra lee en voz alta un cuento breve con seres imaginarios (por ejemplo: “El dragón que no comía dulces”).


• Los estudiantes siguen la lectura con imágenes (apoyando la comprensión lectora).


• Se detienen en fragmentos clave para preguntar:
  
  
  • ¿Qué come el personaje?
  
  
  • ¿Por qué creen que come eso?
  
  
  • ¿Qué le sucede por s