Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de Clase
Primaria 4º Grado
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos
Sesión 1 de 2

Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Lectoescritura)

Momento de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   

   • Activación de saberes previos:
     El o la docente presenta imágenes impresas de textos discontinuos: líneas del tiempo de la comunidad, una tabla de doble entrada sobre hábitos saludables y una gráfica sencilla sobre reciclaje en el barrio.

     
     
   
   

   • Pregunta detonadora (pensamiento crítico):
     ¿Cómo nos ayudan estos textos a entender mejor la información?

     
     
   
   

   • Estrategias inclusivas:
     Se permite a los estudiantes observar las imágenes de cerca, tocar los materiales y escuchar descripciones. Se asignan roles orales y visuales para quienes tengan distintas formas de aprendizaje.

     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Explicación y diálogo (10 minutos):
     
     
     • El docente expone, con ejemplos de la vida de la comunidad, qué son los textos discontinuos y cuáles son sus características principales (uso de cuadros, flechas, ejes, columnas; presencia de información organizada visualmente).
     
     
     • Presenta en el pizarrón una línea del tiempo sobre los eventos importantes del barrio, una tabla de doble entrada sobre hábitos en la