Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar, 3er grado
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes utilicen sus saberes numéricos para resolver, de manera colaborativa, situaciones lúdicas relacionadas con su entorno, involucrando acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades, promoviendo el pensamiento crítico y la igualdad de género.

1. Situación didáctica inicial (10 minutos)

Actividad:
La educadora inicia mostrando una canasta con objetos de distintos colores y formas (frutas de juguete, bloques, muñequitos, etc.). Invita a niños y niñas a observar y, en círculo, pregunta:

—¿Qué cosas ven en la canasta? ¿Para qué creen que nos servirán hoy?

Luego, narra brevemente un cuento situado en un mercado donde niños y niñas de la comunidad resuelven juntos qué y cuántos productos juntar o separar para llevar a casa, destacando que todos, sin importar si son niños o niñas, participan en las decisiones y soluciones.

Enfoque de pensamiento crítico e igualdad de género:
Se fomenta que ambos géneros participen por