Descubriendo el dinero y trabajando juntos

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo los números y el dinero en nuestro entorno
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estima para qué le alcanza
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

1. Inicio (10 minutos)

Ambiente de inclusión: Se recibe a las y los alumnos en círculo, promoviendo que todos estén cómodos y se sientan parte del grupo. Se utilizan tarjetas visuales y lenguaje sencillo para quienes lo requieran.
Activación del pensamiento crítico: Pregunta generadora:
“¿Alguna vez han comprado algo en una tienda, mercado o tianguis con sus familias? ¿Cómo saben cuánto cuesta y qué pueden comprar?”

Dinámica de lluvia de ideas:
Cada niño y niña comparte una experiencia. Se anotan (en papel grande/dibujos) palabras clave: monedas, billetes, comprar, tienda, pagar, familia.

2. Desarrollo (25 minutos)

Situación problemática:
Se presenta una caja con monedas y billetes de juguete (inclusión: monedas de materiales y colores diversos, algunas con texturas para quien requiera apoyo sensorial).
Se muestra una “tiendita” en el aula, con productos representados por imágenes y etiquetas de precios sencillos (números del 1 al 10).

Planteamiento de la indagación:
Se invita a estudiantes a formar e