Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN PARA SECUNDARIA – ESPAÑOL 2º
Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, Participación activa, Interdisciplinariedad

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Problema a atender:
Desinterés en la participación y en el reconocimiento de la diversidad lingüística como parte de la identidad individual y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar el interés por el tema y conectar la lengua con la identidad personal y colectiva.

Actividades:

1. Dinámica rompehielo:
   
   
   • Se invita a los alumnos a decir su nombre y una palabra o frase típica de su lugar de origen, o de su familia (puede ser en alguna variante del español, lengua indígena o extranjerismo).
   
   
   • Se anota en el pizarrón una lista representativa para mostrar la diversidad presente en el aula.
   
   
   
   


2. Pregunta generadora:
   
   
   • ¿Alguna vez te has sentido diferente o has notado que hablas diferente a otros? ¿Cómo te sentiste?
   
   
   • Se recopilan algunas respuestas voluntarias para identificar experiencias previas.
   
   
   
   


3. Breve reflexión grupal:
   
   
   • El docente introduce el tema: “Hoy vamos a explorar cómo la forma en que hablamos nos ayuda a construir nuestra identidad y nuestro sentido de pertenencia, y por qué es importante valorar la riqueza lingüística.”
   
   
   
   

Inclusión:
Se promueve la participación equitativa y respetuosa,