Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5

Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y División: Su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA):
El alumno resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Habilidades Matemáticas

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1. Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Se recibe a los estudiantes con una breve dinámica de saludo para fomentar la confianza y participación.


• Indagación inicial:
  Se pregunta al grupo:
  
  
  • “¿Para qué sirve multiplicar?”
  
  
  • “¿Qué relación creen que tiene la multiplicación con dividir?”
    Se recogen las ideas en el pizarrón, promoviendo que todos participen y valorando distintas formas de expresarse (dibujos, palabras, ejemplos).
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración práctica (Trabajo en equipos inclusivos):
  Materiales: Tarjetas con multiplicaciones de 2 y 3 cifras, fichas de colores, hojas para registrar procedimientos.
  
  
  • Se forma a los estudiantes en equipos diversos, procurando integración de todo el grupo (apoyando a quienes requieren adaptaciones, usando materiales táctiles o visuales).
  
  
  • Cada equipo recibe un problema multiplicativo (por ejemplo: 23 x 4, 30 x 5, 14 x 8).
  
  
  • Se les pide buscar al menos dos formas diferentes de resolver la multiplicación (descomposición en sumas parciales, uso de múltiplos de 10, dibujos,