Exploración y construcción de figuras geométricas en comunidad

Cassandra Rojas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación didáctica: Clase 1 de 2 – Figuras geométricas y sus características
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Exploración y construcción de figuras geométricas en comunidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas, Artes visuales, Formación cívica y ética
Enfoque: Pensamiento crítico y experiencias estéticas
Contenido: Figuras geométricas y clasificación según sus lados y simetría.
Problema transversal: Convivencia



Propósito de la sesión (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construyen, analizan y clasifican figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, especialmente triángulos, explicando los criterios utilizados para la clasificación y favoreciendo la convivencia.



Momentos de la sesión



1. Activación de saberes previos y sensibilización estética (10 minutos)



  • El docente invita a los alumnos a observar imágenes de mosaicos y obras artísticas (por ejemplo, vitrales, tapetes o murales mexicanos), preguntando:

    • ¿Qué formas aparecen? ¿Cómo se repiten?

    • ¿Han visto estas formas en su entorno o en su casa?



  • El grupo comenta las imágenes y reflexiona sobre la importancia de trabajar juntos para crear algo bonito y armonioso, relacionándolo con la convivencia.

  • Breve dinámica: "El eco geométrico": Cada alumno señala una forma geométrica en la imagen, y los compañeros imitan la forma con sus manos, fomentando la atención y el respeto hacia la participación de los demás.



2. Indagación y construcción colectiva (20 minutos)



  • El docente organiza a lo