Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de desinterés

Objetivo de la sesión (PDA):

Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación y sensibilización

1. Recepción y ambiente acogedor

   
   
   
   
   • Saludo cordial, breve conversación sobre cómo se sienten.
   
   
   • El espacio será incluyente, mostrando imágenes de artistas y manifestaciones artísticas diversas, de ambos géneros y distintas culturas.
   
   
   
   



2. Pregunta provocadora y breve lectura

   
   
   
   
   • Planteo la pregunta:
     “¿Qué significa para ti ‘sentirte parte de un grupo’ o ‘ser tú mismo/a’?”
   
   
   • Lectura en voz alta de un fragmento de una autobiografía artística de una mujer indígena mexicana (ej. fragmento de la vida de Graciela Iturbide).
   
   
   • Breve diálogo: ¿Qué emociones o pensamientos les provocó esta lectura?
   
   
   • Se recuperan sus opiniones en tarjetas de colores, para que todos participen, atendiendo a la diversidad de voces en el aula.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración dialogada e inicio del proyecto comunitario

1. Observación e identificación
   
   
   • Proyección de imágenes y videos breves de manifestaciones artísticas mexicanas (murales, danzas, música, grafiti). S