Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.**
Ana Chiquete- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1/2
Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje interdisciplinar: Lectoescritura
Metodología: Aprendizaje por indagación
Propósito de aprendizaje (PDA):
Representa cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Propósito de la sesión:
Que los alumnos indaguen, representen e interpreten cantidades a partir de situaciones de su entorno, apropiándose de elementos culturales propios y ajenos, y promoviendo la lectoescritura como medio para registrar y compartir sus saberes numéricos.
Inicio (10 minutos)
Ambiente y motivación:
La docente inicia mostrando una canasta con objetos de la comunidad local (mazorcas, piedras decorativas, semillas, muñecos textiles, etc.) y una lámina con imágenes de mercados de diferentes culturas (local y de otros países: tianguis, bazares, ferias). Se invita a los niños a observar y opinar:
- ¿Qué objetos reconocen?
- ¿Han estado en un mercado? ¿Cómo es? ¿Qué cosas se venden?
- ¿Cómo saben cuántos objetos hay?
Se incentiva que los niños expresen sus ideas, haciendo preguntas abiertas que promuevan la indagación.
Intervención de lectoescritura:
La docente muestra tarjetas con palabras escritas (MAÍZ, SEMILLA, MUÑECO) y pide que “las lean” con ayuda de los dibujos. Se fomenta la relación entre el objeto, su imagen y la palabra.