Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Javier Aldama
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética I | Secundaria | 1º grado
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 2)
Edad: 12 a 15 años
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas, Interculturalidad Crítica, Igualdad de Género
Problema Interdisciplinar: Desinterés


OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación:
    La docente saluda y realiza una breve dinámica rompehielos:
    —"Si tuvieras que describir tu grupo de amigos con tres palabras, ¿cuáles serían?"
    Se invita a que algunos estudiantes compartan en voz alta.



  2. Planteamiento del Problema (ABP):
    Se presenta una situación problema en la pizarra:
    "En nuestra secundaria hay diferentes grupos juveniles: deportistas, gamers, estudiantes de música, colectivos de diversidad, etc. Últimamente, hay comentarios y actitudes que generan distanciamiento, desacuerdos o burlas. Algunos compañeros dicen sentirse poco respetados por ser diferentes. ¿Qué podemos hacer como grupo para construir respeto y valorar la diversidad entre los jóvenes de nuestra escuela?"



  3. Propósito de la sesión:
    Se enuncia con lenguaje cercano:
    —"Hoy vamos a reflexionar sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en nuestra identidad y cómo podemos respetar y valorar las diferencias en la escuela."




Fase 2. Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad detonadora.
    Proyección o lectura de breves histori