Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.

Carlos Villa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3ro de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Área: Vida Saludable, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Enfoque: Inclusión, Vida Saludable, Economía Familiar y Medio Ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Problema interdisciplinar: Alimentación


Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
El alumno explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal, acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.



1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • El docente muestra imágenes coloridas y reales del “Plato del Bien Comer” en tamaño grande o a través del proyector.

  • Pregunta generadora:
    ¿Por qué creen que es importante lo que comemos todos los días?

  • Provocación:
    Se presentan ejemplos de desayunos típicos de diferentes regiones del país (tamal con atole, frutas con avena, huevos con frijoles, etc.).
    ¿Qué desayunan en casa? ¿De dónde viene su comida?


Estrategias Inclusivas:



  • Se invita a todos a participar, respetando las costumbres alimenticias de cada familia y contexto cultural.

  • Se permite que los estudiantes respondan de forma oral, escrita o dibujando, según sus preferencias y habilidades.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Indagación guiada: El Plato del Bien Comer y prácticas culturales


a) Explorando los grupos de alimentos (10 minutos)



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