Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Lazaro De Jesus Perez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Ciencias Naturales
Grado: 3º Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Propósito didáctico (PDA):
Que los alumnos describan la masa y longitud como propiedades medibles de los materiales, experimenten con distintos objetos y materiales usando balanza y regla, y establezcan relaciones entre material, tamaño y forma.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)


Ambiente estético y motivador:
El aula estará ambientada con una mesa central que contenga diversos objetos de distintos tamaños, formas, materiales y colores (cubos de madera, plastilina, pelotas, hojas, piedras pequeñas, tubos de cartón, etc.), además de una balanza y varias reglas coloridas. Música instrumental suave de fondo, invitando a la curiosidad y la exploración.


Activación de conocimientos previos y atención a la lectoescritura:
El docente inicia con la pregunta:
— Observemos esta mesa de objetos. ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian?
Se invita a los alumnos a escribir en su cuaderno individualmente, en 3 minutos, una lista de palabras que describan los objetos, promoviendo así la lectoescritura descriptiva.
Luego, en pares, comparan sus listas y agregan adjetivos o palabras nuevas que encuentren interesantes.


Pensamiento crítico:
Se plantea:
— ¿En qué casos es importante saber cuánto pesa un objeto? ¿Y cuándo es importante saber qué tan largo es?



2. DESARROLLO (25 minutos)


Indagación guiada: Experimentación


Etapa 1: Pregunta guía
El profesor plantea el reto:
— ¿Cómo podríamos saber cuál es el objeto más pesado de la mesa? ¿Y el más largo?
Se invita a los niños a proponer id