Formación de mezclas y sus propiedades.

Bris Miranda
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Vida Saludable)
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Formación de mezclas y sus propiedades
Enfoques: Aprendizaje por indagación, vida saludable, pensamiento crítico, alimentación



OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos identifiquen al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales de uso cotidiano (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y clasifiquen los materiales en solubles o insolubles en agua.



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Que las niñas y niños reconozcan, mediante la experimentación y la reflexión, la importancia del agua en la vida diaria y en la alimentación saludable, desarrollando habilidades de observación, registro y pensamiento crítico.



RELACIÓN INTERDISCIPLINAR:
La sesión aborda la formación de mezclas y sus propiedades, vinculándolo con la importancia del agua y su presencia en los alimentos, así como prácticas saludables para el consumo de agua y su relación con la alimentación equilibrada.



MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación



  • El docente inicia preguntando:

    • ¿Para qué usamos el agua todos los días?

    • ¿Qué pasa si mezclamos agua con diferentes cosas que tenemos en casa?



  • Se solicita a los alumnos que mencionen alimentos o bebidas que contengan agua y reflexionan sobre la importancia de consumir agua pura en lugar de bebidas azucaradas.

  • El docente presenta el reto:
    “Hoy vamos a experimentar con diferentes materiales para des