Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN ÚNICA: Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y en México
Nivel: Primaria 4º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (Primera etapa de indagación)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura

OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos identifiquen e interpreten las lenguas que se hablan en su municipio y entidad, y reconozcan los contextos y ocasiones en que se usan, desde una perspectiva intercultural y de respeto a la diversidad lingüística.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y sensibilización
  El docente inicia la sesión preguntando:

  
  
  
  
  • ¿Alguna vez han escuchado a alguien hablar en otra lengua distinta al español en su familia, barrio o municipio?
  
  
  • ¿Cómo se sintieron cuando escucharon esa otra forma de hablar?
    Se genera un breve diálogo para visibilizar la diversidad lingüística del entorno inmediato.
  
  
  
  



• Conexión con la lectoescritura:
  A partir de las respuestas, el docente presenta distintos saludos escritos y orales en español, náhuatl, mixteco y/o lenguas reconocidas en la región.
  Los alumnos intentan leer y repetir los saludos, identificando similitudes y diferencias en la escritura y la pronunciación.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Indagación colectiva (Trabajo en equipos):
  a) Se forman equipos pequeños y el docente reparte tarjetas con fragmentos breves de relatos o nombres de objetos cotidianos escritos en distintas lenguas indígenas del municipio o del es