Las tensiones en siglo XX

ANA LUISA GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la situación en que se colocaron los países participantes al final de la guerra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Historia 3º de Secundaria
Contenido: Las tensiones en el siglo XX
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques clave: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico e interdisciplinariedad con “Valores”
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Compara la situación en que se colocaron los países participantes al final de la guerra.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, introducir la problemática de la sesión y generar interés.



  1. Saludo y breve plática sobre el siglo XX.

  2. Se plantea la siguiente problemática inicial (ABP):
    “Imagina que eres un líder de uno de los países involucrados en la Primera Guerra Mundial. Debes decidir cómo actuar después del conflicto: reconstruir tu país, atender a la población y decidir cómo relacionarte con los países enemigos. ¿Qué valores guiarían tus decisiones? ¿Qué retos enfrentarías?”

  3. Lluvia de ideas guiada:

    • ¿Qué saben sobre las consecuencias de las guerras para los países?

    • ¿Qué significa tomar decisiones como país en una situación de crisis?

    • ¿Qué valores pueden estar en juego (justicia, equidad, cooperación, respeto a la diversidad)?



  4. Plantear el reto de la sesión:
    Compara la situación final de al menos dos países participantes al final de la Primera Guerra Mundial, considerando los valores que influyeron en sus posturas y decisiones.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Investigar, analizar y comparar situaciones de los países, reflexionando sobre valores e interculturalidad.


Actividades principales:



  1. División en equipos heterogéneos (4-5 alumnos):
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