Las tensiones en siglo XX

ANA LUISA GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las causas de la Primera Guerra Mundial y las vincula históricamente con hechos o procesos pasados o que suceden simultáneamente con los que están relacionados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Las tensiones en el siglo XX – Sesión 1 de 2
Historia, 3º de Secundaria (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Explica las causas de la Primera Guerra Mundial y las vincula históricamente con hechos o procesos pasados o simultáneos.
Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Valores en situaciones de conflicto



1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y contextualización del problema



  • Dinámica de encuadre: Se presenta una imagen provocadora en proyector: Soldados de diferentes países en una trinchera durante la Primera Guerra Mundial.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que tantas naciones decidieron pelear entre sí en la Primera Guerra Mundial? ¿Qué valores pueden entrar en juego en una situación así?

  • Breve discusión grupal guiada por el docente: Se anima a los alumnos a compartir ideas y percepciones. El docente refuerza la idea de que los grandes conflictos tienen causas profundas y valores implicados, y los conecta con tensiones actuales (como rivalidades entre países o grupos).

  • Presentación del ABP: El docente plantea el reto de la clase: "¿Podríamos identificar las causas que llevaron al estallido de la Primera Guerra Mundial y cómo se relacionan con valores y procesos históricos de épocas anteriores?" Los estudiantes se organizarán en equipos para indagar este problema.



2. DESARROLLO (30 minutos)


Indagación, análisis crítico y vinculación interdisciplinar



  • Formación de equipos (4-5 estudiantes): Cada equipo recibe u