“Avanzar y retroceder en el mundo de los números”**
RUTH ALMOROSA DEL
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia Didáctica: “Avanzar y retroceder en el mundo de los números”
Sesión 1 de 5
Nivel: Primaria, 2º grado (6 a 8 años)
Asignatura: Matemáticas (Interdisciplinar con Comprensión Lectora)
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Propósito de la sesión (PDA): Que los alumnos resuelvan problemas sencillos que impliquen avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica, integrando la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la interculturalidad.
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y generar interés.
- Dinámica inicial: Presentar una breve narrativa multicultural:
"Hoy vamos a acompañar a Ana, una niña que vive en una comunidad indígena, y a Omar, un niño urbano, en sus recorridos diarios para llegar a la escuela. A veces deben avanzar y otras veces retroceder en su camino. ¿Cómo pueden saber cuántos pasos han dado en total?" - Preguntas detonadoras (Pensamiento crítico e Interculturalidad):
- ¿Conocen diferentes maneras de contar o sumar en sus familias o comunidades?
- ¿Por qué creen que sumar y restar pueden ser útiles en su vida diaria?
- Explicación breve del objetivo:
Hoy aprenderemos a usar la recta numérica para sumar y restar, relacionando avanzar y retroceder, como Ana y Omar en sus caminos.
2. Desarrollo (25 minutos)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Etapa 1: Exploración grupal (10 minutos)
- Material: Una recta numérica grande en el piso (del 0 al 20), tarjetas con problemas narrativos cortos (adap