Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2 – Historia 3º Secundaria

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Valores)
Grupo: 3º de secundaria (12 a 15 años)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Problematiza la irrupción de las revoluciones modernas con el uso de conceptos como cambios, permanencias, ruptura, viejo régimen, soberanía popular, esclavitud, igualdad, propiedad privada.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos, generar interés y contextualizar el contenido.

Actividades:

• Bienvenida inclusiva: Saludo, breve dinámica de presentación que reconozca la diversidad del grupo (Ej: ¿De dónde vienen mis valores? ¿Qué me parece justo o injusto en mi día a día?).


• Exploración de ideas previas: Pregunta detonadora:
  “¿Cómo te imaginas que era la vida antes y después de una gran revolución? ¿Qué cosas cambiaron y cuáles se mantuvieron?”


• Breve introducción: Explicación, con apoyos visuales y lenguaje claro, de lo que se entiende por “revoluciones modernas” (Revolución Industrial, Francesa y de Independencia de EUA).


• Presentación del problema:
  “Algunos valores como la libertad, la igualdad y la propiedad privada comenzaron a discutirse intensamente en las revoluciones modernas. ¿De qué manera estos debates cambiaron la forma en que las personas vivían y pensaban sobre la justicia y la autoridad?”
  Se presenta en cartel con imágenes y se pregunta: “¿A qué valores crees que renunciaron o defendieron las personas de la